上週，我的國小同學傳了一篇「恐怖故事」給我，大意就是不能輸在起跑點上，所以從大班開始學英文、注音、數學和才藝。從小習慣面對課業的壓力，並且學會以最效率的方式完成功課和一切課程，好為了一年級做準備。
這篇真實的家長分享文嚇壞她了，而她不是第一位被嚇到焦慮的媽媽… 所以我決定打出這篇。
其實我也同意要 「預見」，所以我的孩子，也都是有計畫的逐步為了下一個階段的挑戰做準備。但，提前跑，是為了分散並且降低總壓力量，並不是讓孩子在不適當的年紀提前適應壓力。學習是ㄧ場平均要跑16年的馬拉松，當你要求孩子把這場比賽當成50米短跑在衝刺，你覺得，他可以撐多久？或者，你可以撐多久？？
來說說我自家和我手上學生的安排和經歷。
在幼稚園結束之前，我給孩子的目標很簡單，學會社會化、學會照顧自己、學會動腦袋嘗試解決問題。
大班畢業，依照孩子的狀態決定要唸多久的正音班。我們家哥哥的整體成熟度相對弱一點，所以當時直接報了兩個月。妹妹聰明靈巧，一直都是老師眼中的好幫手，所以正音班只上了一個月。
讀正音班的目的，是讓孩子在還沒有太多壓力和急迫性的狀況下，慢慢從玩樂模式轉成學習模式。畢竟是額外付錢的，老師的包容度也比較高。而且，因為知道這次是鳴槍前的偷跑，媽媽在心裡對學習進度也不會有太多期盼，讓孩子有機會進入開心學習的正向循環。
這個階段，我只要求孩子要學會寫自己的名字，每天要用十字格子寫幾遍，次數依當日孩子狀況和時間做調整，目標是讓孩子練到小肌肉，熟悉寫字的感覺。
另外，我也會利用暑假時間讓孩子認識他將要進入的校園，哪裡是廁所，哪裡是教室，還有哪些好玩的遊樂器材等等。環境熟悉之後，進入未知的焦慮感也會相對降低，
以上的所有準備，都只是在儘量增加孩子的穩定性，將進入小學必經的 culture shock 切分成非常多可以承受的小部分。
進入一年級，我對孩子唯一的期待就是能好好適應這個新生活。早上可以開心的起床上學，上課可以專注聽課，放學願意寫功課，這樣就達標了。
國語和數學沒有太大的難度，除非有學習障礙，不然基本上只要孩子願意寫，應該都不會出現問題。比較需要注意的反而是看似更簡單的英文。這一年，學校的英文進度只有26個英文字母，很多家長覺得沒有難度，自己帶一帶就好。但我反而會讓孩子開始額外上英文，用半年的時間，好好的學習自然發音，幫三年級做準備，而且上課主要以英文指令為主，讓孩子的耳朵習慣這個語言。這樣可以讓孩子以最輕鬆的方式取得大量的成就感，而且幫未來打下第一個堅實的基礎。
升二年級的暑假，有三個重大任務：練字、查字典、99乘法。
一年級時，我對孩子的作業並不會要求一步到位，孩子能夠以相對穩定的狀況完成作業，不要造成學校導師的困擾就好，所以國字有可能寫的不夠標準，筆畫順序不對，或是大小組成不太正確等等。暑假時，每日只寫15個字，所以要求靜下心來一筆一劃好好的寫，改掉上述問題，順便練練小肌肉，避免開學後太痛苦。
有些安親班會在暑期開始帶孩子查字典，認部首。但部首概念在下學期就可以慢慢帶孩子認識，孩子接受度如果不錯的話，查字典這個部分下學期末也可以以玩樂方式帶入了。
二年級的大魔王，是99乘法… 最簡單的就是利用暑假 8週，以一週背一排的方式降低難度。我的話，會帶著孩子先學怎麼算出答案，讓她們習慣拆分和心算，等熟練之後才讓她們用背的，在處理99乘法的時候，順便確認孩子的數學運算概念是完整且熟練的。
上二年級，經過一個暑假的打磨，應該對課業比較有餘裕了，可以慢慢幫三年級的新挑戰「社會和自然」做準備。
我在學期中會利用時間進行看圖說故事的活動，從老師說，漸進至一起說、自己說，練習小孩組織文字的能力。也會在這一年讓孩子們上繪畫課，在專業老師的帶領之下，學習如何將自己的想法呈現於紙上。這兩個看起來好像是玩樂的活動，事實上正是為迎戰三年級自然準備的最佳武器 - 圖解筆記的重要組成。
英文，這一年開始增加一點讀和寫，因為我們還是跑在學校進度之前，沒壓力啦。
三年級的社會，和我們當初念的生活與倫理類似，算是基本生活常識，因為沒有難度可言，在這就不討論了。但「自然」則是很多孩子心目中的大魔王，遇到第一次小考可能就慘兮兮，因為課本打開也不知道重點在哪裡，於是家長開始讓孩子認真的寫評量和考卷，正式踏入看不到盡頭的刷題地獄。
英文開始要孩子背單字，我們從一年級開始就已經熟練自然發音法，只要會唸就有辦法拼出大部分的字，當然也就不會有任何問題了。
四年級，新任大魔王變成社會和英文。
社會開始介紹台灣的各地，但大部分的孩子在這個階段還不認識身處的島國。就算可能已經環島了好幾回，卻一直呈現大型行李的狀態，根本不清楚自己到哪了，更別提走過的地方有一些什麼故事和背景。對於課本上所講的內容完全無法產生連結，更慘的是可能一直以來就沒有閱讀習慣，課本第一次出現這麼大量的文字，一打開就覺得頭痛，只好再一次的求助評量，刷題配上死記硬背來取得比較好看的分數。
我們的孩子從三年級開始就在練習做筆記，從文字量較少的自然開始，經過一年，筆記能力已臻成熟，就算社會課本裡面提到一些沒有去過的地方，也可以輕鬆的提取重點並且轉換成自己理解的文字，打敗這個關卡的大魔王。
至於另一個大魔王：英語，四年級開始正式考短文翻譯，但因為我們從一年級開始就已經培養和外師溝通對話的能力了，翻譯幾句簡單的對話自然是再簡單不過的。
升小五的暑假，因小學所需的能力都已成熟，接下來就是準備未來需要的「自學」能力，好應付下一個階段。
這也是我唯一會要求孩子寫自修的時候。小孩用暑假安排時間，自己閱讀自修上的解說（這階段禁用教學影片喔），並且能夠用自己的語言說出該章節內容。確認理解內容之後，寫題目來判斷是否真的掌握並且可以活用。
這個部分讓孩子打破以往「老師沒教，所以我不會」的思維，開始學會自己透過現成的資料學習。國中有些老師並不會手把手的把全部內容上完，這個時候，自學的能力就不可缺少了。
五年級，可能有些孩子被更複雜的社會和自然打趴，我們卻已經開始為國中做準備了。
社會開始進入清末、日據和民初。對小孩來說是一段無聊的「講古」，很多孩子繼續寫評量，也有孩子靠著新開發的天賦在考前緊抱佛腳，但無論是哪一種，可以肯定的是考完就忘了！！ 問題是，國一歷史課本的內容也是講清末、日據和民初… 如果忘了，表示國一還要再背一次，實在很浪費時間。我們延續著四年級的筆記，得心應手的整理這些更複雜的文字，連評量都不用買，也一樣可以對社會課本的內容瞭若指掌。而自然沒有社會的難度高，可以放入更少的心力，就能順順的過了。
同時，英文課會開始帶入英語雜誌，讓孩子習慣解析看起來複雜的句子，從中提取文章重點，因為國中一年級開始，考試會考雜誌內容，會考也是以閱讀和聽力測驗為主，但學校卻不一定會上雜誌。很多孩子也被數量龐大的英文字嚇退，一年級就直接把這個很好得分的科目放棄了。
所以，等我們的孩子上國中前，已經會重點整理，英文閱讀的基礎也很紮實，數學也變成主動式學習… 國中階段才有希望可以不用補習啊！！
（為了讓我這篇看起來好像很厲害，我們小五孩子，包含我兒子的成績標準都是92以上的喔！）
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